PENGARUH METODE PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN PECAHAN DESIMAL KELAS IV SD NEGERI GUNELAP 3

PRIYO SEMBODO, PRIYO (2023) PENGARUH METODE PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN PECAHAN DESIMAL KELAS IV SD NEGERI GUNELAP 3. STKIP PGRI BANGKALAN.

Text Artikel Yo.docx Download (39kB)

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh metode Think Pair Share terhadap hasil belajar siswa pada materi pecahan desimal kelas IV SD Negeri Gunelap 3. Penelitian ini menggunakan desian pre experimental design dengan jenis one group pretest posttest design. Jenis penelitian ini hanya memanfaatkan satu kelas sebagai sampel yang akan diberikan pretest dan posttest. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Gunelap 3 dengan jumlah 20 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampling jenuh, yaitu dengan menggunakan seluruh populasi sebagai sampel penelitian. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes sebagai instrumen utama yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah dan sebelum diberi perlakuan. Data penelitian tersebut kemudian akan dilakukan analisis secara statistik dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan diperoleh bahwa (1) terdapat perbedaan hasil belajar saat melakukan pretest dan posttest. Nilai pretest siswa memperoleh rata-rata 66,3 (2) setelah diberi perlakuan menggunakan metode Think Pair Share hasil belajar siswa pada saat melakukan posttest memperoleh rata-rata 78, 2; (3) melalui hasil pengujian hipotesis menggunakan paired sample t test diperoleh nilai Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05. Hasil tersebut menunjukkan bahwa Ha diterima, artinya terdapat pengaruh penggunaan metode Think Pair Share terhadap hasil belajar siswa pada materi pecahan desimal kelas IV SDN Gunelap 3. Kata kunci: Think Pair Share, pecahan desimal, hasil belajar   ABSTRACT The purpose of this study to determine the effect of the method Think Pair Share on student learning outcomes in fourth grade decimal fractions at Gunelap 3 Public Elementary School. This study used a design pre experimental design with type one group pretest posttest design. This type of research only utilizes one class as the sample to be given pretest and posttest. The population of this study was fourth grade students at SD Negeri Gunelap 3 with a total of 20 students. Sampling was done by technique sampling saturated, namely by using the entire population as the research sample. Data collection was carried out using tests as the main instrument used to determine student learning outcomes after and before being given treatment. The research data will then be analyzed statistically using the normality test, homogeneity test, and hypothesis testing. From the results of the research that has been done, it is found that (1) there are differences in learning outcomes when doing pretest and posttest. Mark pretest students get an average of 66.3 (2) after being treated using the method Think Pair Share student learning outcomes when doing posttest earned an average of 78.2; (3) through the results of hypothesis testing using paired sample t test Sig value is obtained. (2-tailed) 0.000 < 0.05. These results indicate that Ha is accepted, meaning that there is an influence on the use of the method Think Pair Share on student learning outcomes in class IV decimal fraction material at SDN Gunelap 3. Keywords: Think Pair Share, decimal fractions, learning outcomes

Actions (login required)

View Item